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Formatrice

Audrey Gloanec travaille à l’Institut français de Madrid depuis 2002 en tant que professeur de FLE, formatrice de formateurs, elle a également été responsable de la bibliothèque de l’enseignant et Coordinatrice pédagogique. Elle est autrice de plusieurs ouvrages de FLE pour différentes maisons d’édition dont Éditions Maison des Langues. Depuis quelques années, elle s’intéresse particulièrement à l’aspect psychopédagogique de l’enseignement et notamment à la théorie des intelligences multiples.

L’hétérogénéité dans tous ses états ; mieux connaître mes apprenants pour mieux adapter mes cours. 

L’inclusion, bien avant la LOMLOE, était une véritable priorité et réalité de nos classes. En effet, le rôle de l’enseignant est de prendre en compte les différents besoins éducatifs et pédagogiques de tous nos apprenants pour tous les faire progresser en même temps. Mais comment gérer la diversité de la classe au quotidien ? D’ailleurs, que met-on exactement sous cette étiquette de « classe hétérogène » ? 

Dans une première partie nous définirons ce qu’est l’hétérogénéité d’une classe, ainsi que les différents types d’apprenants que nous pouvons rencontrer dans nos classes, quelles sont leurs caractéristiques et leurs besoins particuliers. 

Dans une deuxième partie, plus pratique, nous vous donnerons des pistes d’action à mettre en place immédiatement.

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