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La journée virtuelle du FLE 2021

14:00 - 19:30, 13 mars 2021

La Journée virtuelle FLE, une nouvelle formule !
En 2021, nous vous proposons une toute nouvelle journée de formation à distance : retrouvez-nous en ligne grâce à une solution numérique très simple d’utilisation pour un programme aussi complet qu’enrichissant et articulé autour de la thématique Didactique du FLE : vers un nouveau paradigme ?

DIDACTIQUE DU FLE : VERS UN NOUVEAU PARADIGME ?

Horaires

14h : Lancement de la session

14h15 – 14h30 : Accueil en musique

14h30 – 14h45 : Mot de bienvenue et informations sur le déroulement technique de la journée

14h45 – 16h00 : C1 “Que peuvent apporter les sciences cognitives dans l’apprentissage des langues ?”

16h00 – 16h15 : Interlude artistique

16h15 – 17h30 : C2 “Le lexique, un long fleuve tranquille”

17h30 – 17h45 : Interlude artistique

17h45 – 19h00 : C3 “Former à la diversité de la francophonie”

19h00 – 19h15 : Jeu concours

19h15 – 19h30 : Discours de clôture et fin sur une note artistique

 

Programme

Détails des conférences :

 

14h45 – 16h00

C1 : Que peuvent apporter les sciences cognitives dans l’apprentissage des langues ?

Après plus d’un siècle de recherches et un développement en forte expansion, les sciences cognitives apportent des éléments solides et précieux sur la compréhension des mécanismes de l’apprentissage : traitement des informations, mémorisation et compréhension, attention, cerveau prédictif et implication, fonctions exécutives, métacognition.

Si les études conduisent à un consensus de plus en plus large, d’immenses progrès restent à accomplir.

La conférence a comme objectif de présenter la place et les enjeux des neurosciences cognitives dans la pédagogie d’une façon générale, et l’apprentissage des langues en particulier. Puis de présenter quelques points clés de la cognition qui engagent l’action du formateur, enfin de fournir des exemples très concrets sur la façon dont on peut appliquer ces connaissances dans la formation.

Jean-Luc Berthier

  • Proviseur honoraire
  • Responsable honoraire de la formation des Personnels de direction à l’IH2EF (ex.ESEN ESR)
  • Ecole supérieure des cadres de l’Education nationale
  • Spécialiste des sciences cognitives de l’apprentissage
  • Fondateur animateur de l’organisation « Apprendre et Former avec les sciences cognitives » dont la mission est de s’appuyer sur les travaux de la recherche et de mettre en place des cogni’classes (environ 4000) qui intègrent les principes de la cognition dans les modalités pédagogiques.
    Site : https://sciences-cognitives.fr/

 

16h15 – 17h30

C2 : Le lexique, un long fleuve tranquille

Tout le monde s’entend sur l’importance de l’acquisition lexicale en Fle, mais paradoxalement, la grammaire lui damne le plus souvent le pion dans les manuels et il n’est guère gâté en matière de
propositions didactiques innovantes.

Sans doute est-ce « dans les vieux chaudrons que l’on fait les meilleures soupes », mais un peu de design ne ferait peut-être quand même pas de tort : quelles pratiques serait-il souhaitable de mettre au rebut et qu’inventer pour inscrire l’acquisition du lexique dans une perspective actionnelle, et surtout, pour en assurer une acquisition effective et efficace ?

On défendra l’idée que l’acquisition lexicale se trouve à la confluence des pratiques de lecture (le lexique y prend sa source), du travail sur la culture (le lexique y creuse son lit) et même de la découverte de terres grammaticales peu cultivées (le lexique y élargit ses berges).

On invitera donc à un voyage sereinement progressif, scandé d’escales didactiques concrètes et guidées, aux objectifs clairement précisés. En route ?

 

Monique Denyer

Licenciée et agrégée en philologie romane par l’Université de Bruxelles, Monique Denyer a enseigné le français comme langue maternelle et l’espagnol comme langue étrangère dans le secondaire supérieur pendant 24 ans. Elle s’est ensuite consacrée à la formation des enseignants avant de terminer sa carrière comme inspecteur de l’enseignement secondaire en Communauté française de Belgique.

Parallèlement, elle a assuré divers cours et la vice-présidence des cours d’été de français langue étrangère de l’Université de Bruxelles, où elle assurait en outre des exercices de formation des futurs enseignants.

Elle a publié une dizaine d’ouvrages d’abord aux éditions De Boeck/Belgique (comme Lisons futé, Stratégies de lecture; Référentiel de langue de Parcours et références) puis aux Éditions Maison des Langues (France) tels que les Guides Pédagogiques de Rond-PointVersion Originale 1, 2, 3. Elle est co-autrice de Défi 1 et 2.

 

17h45 – 19h00

C3 : Former à la diversité de la francophonie

Lors de cette conférence, nous suivrons le plan suivant :

– Petite histoire de la diffusion du français dans le monde
– Les 5 grands types de francophonies et la différence francophonie / Francophonie
– Grands axes de variations du français dans le monde
– Exemples de variétés du français
– Pourquoi introduire une dimension francophone internationale dans l’enseignement du FLE?

Phillippe Blanchet

Philippe Blanchet est enseignant-chercheur — directeur de recherches en sciences du langage, spécialiste de sociolinguistique, communication plurilingue et interculturelle, didactique des langues.

Rattaché aux département Communication et Laboratoire PREFICS EA 7469.

Président du Conseil Académique de l’université Rennes 2

Membre élu du Conseil National de l’Enseignement Supérieur de la Recherche (CNESER).

Membre du Conseil Supérieur de l’éducation (élu par le CNESER).

 

 

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