{"id":50101,"date":"2024-11-03T19:17:52","date_gmt":"2024-11-03T19:17:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/?page_id=50101"},"modified":"2025-03-26T10:10:45","modified_gmt":"2025-03-26T10:10:45","slug":"inclusion-fisica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/inclusion-fisica\/","title":{"rendered":"INCLUSI\u00d3N F\u00cdSICA"},"content":{"rendered":"\t\t
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CONSTRUYENDO FUTURO\ncon INCLUSI\u00d3N<\/h1>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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DISCAPACIDAD F\u00cdSICA<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00bfEn qu\u00e9 consiste?<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tEstrategias facilitadoras<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\u00bfEn qu\u00e9 consiste la discapacidad f\u00edsica?<\/b><\/h2>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La discapacidad f\u00edsica<\/strong> se refiere a una limitaci\u00f3n significativa en la movilidad, motricidad o funcionamiento corporal<\/strong> que afecta a la capacidad de una persona para realizar actividades cotidianas de manera independiente.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Seg\u00fan la \u2018Encuesta de Discapacidad, Autonom\u00eda personal y situaciones de Dependencia 2020\u2019 elaborada por el INE, hay un total de 308 351 personas con problemas de movilidad entre los 6 y los 80 a\u00f1os.<\/strong> El alumnado con discapacidad f\u00edsica puede enfrentarse no solo a barreras que dificulten su movilidad, sino tambi\u00e9n su acceso a los materiales educativos o a la participaci\u00f3n en ciertas actividades.<\/p>

La educaci\u00f3n inclusiva<\/strong> es un derecho fundamental que busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus caracter\u00edsticas individuales, puedan acceder y participar plenamente en el entorno escolar. Dentro de este enfoque, la atenci\u00f3n a estudiantes con discapacidad f\u00edsica requiere no solo una adaptaci\u00f3n del entorno f\u00edsico, <\/strong>sino tambi\u00e9n la implementaci\u00f3n de estrategias pedag\u00f3gicas que promuevan su <\/strong><\/span>participaci\u00f3n<\/span> y el desarrollo de sus capacidades.<\/span><\/strong><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

Es importante tener en cuenta que no solo basta <\/strong><\/span>con garantizar<\/span><\/strong> que el entorno sea accesible,<\/strong> sino tambi\u00e9n adoptar una actitud flexible y abierta<\/strong> para adaptar las estrategias de ense\u00f1anza a sus necesidades.<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

El alumnado con discapacidad f\u00edsica puede enfrentarse a barreras que dificulten su movilidad, su acceso a los materiales educativos o la participaci\u00f3n en ciertas actividades. Sin embargo, con las adecuaciones y apoyos correctos, estos obst\u00e1culos pueden superarse, permitiendo que el alumnado no solo acceda a la educaci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n disfrute de un entorno donde se sienta valorado y capaz de contribuir de manera significativa.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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ESTRATEGIAS FACILITADORAS<\/b><\/h2>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Los profesores y profesoras son fundamentales para creaci\u00f3n de la autoestima de su alumnado<\/strong>. Por eso, si emplean las palabras adecuadas contribuir\u00e1n a lograr dicho objetivo. Es tan sencillo como decirles cu\u00e1les son puntos fuertes, por ejemplo, si son personas trabajadoras, alegres, generosas, inteligentes, sociables, respetuosas, organizadas, divertidas, creativas, deportistas, amables, sinceras, etc.\u00a0\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Conoce las necesidades individuales<\/span><\/span><\/span><\/span><\/h5>

Cada estudiante con discapacidad f\u00edsica es \u00fanico. Re\u00fanete con \u00e9l o ella y, si es posible, con su familia o personal especializado, para entender sus necesidades espec\u00edficas. Preg\u00fantale directamente qu\u00e9 apoyos puede necesitar.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/h5>
Ajusta el entorno f\u00edsico del aula<\/span><\/span><\/span><\/span><\/h5>

Aseg\u00farate de que el espacio sea accesible para todos. Despeja los pasillos, coloca los pupitres a una altura adecuada y haz que los materiales sean f\u00e1ciles de alcanzar. Si el alumnado utiliza una silla de ruedas, verifica que pueda moverse c\u00f3modamente.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Material adaptado<\/span><\/span><\/span><\/h5>

Utiliza cuadernos de anillas para facilitar el manejo de las p\u00e1ginas o versiones digitales que el alumnado pueda consultar en su dispositivo.<\/span> Si tiene dificultades motoras, provee siempre que puedas de l\u00e1pices adaptados o teclados con apoyo ergon\u00f3mico para que pueda escribir con mayor facilidad.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/h5>
Usa tecnolog\u00eda de asistencia<\/span><\/span><\/span><\/h5>

La tecnolog\u00eda puede ser una gran aliada. Familiar\u00edzate en la medida de lo posible con herramientas y dispositivos que puedan facilitar el aprendizaje, como teclados adaptados, tabletas con software de accesibilidad, o programas de reconocimiento de voz.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Promueve la <\/span>participaci\u00f3n<\/span><\/span><\/h5>

Fomenta la participaci\u00f3n de el alumnado con discapacidad en todas las actividades. Ajusta tareas o actividades si es necesario para que sean accesibles. Por ejemplo, si una tarea f\u00edsica no es posible, encuentra una alternativa que permita la participaci\u00f3n intelectual o creativa.<\/span><\/span><\/p>

\u00a0<\/h5>
Ofrece flexibilidad en el aprendizaje<\/span><\/span><\/span><\/h5>

Permite que el alumnado con discapacidad f\u00edsica tenga flexibilidad en sus tareas y tiempos de entrega. Entiende que pueden necesitar m\u00e1s tiempo o diferentes formatos para realizar ciertas actividades.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Adaptaciones durante las evaluaciones<\/span><\/span><\/span><\/h5>

Algunos estudiantes con discapacidad f\u00edsica pueden necesitar m\u00e1s tiempo para completar las <\/span>evaluaciones debido a limitaciones en la movilidad o la escritura.<\/span><\/span> Si el alumnado tiene dificultades para escribir, permite que responda de forma oral o que utilice dispositivos electr\u00f3nicos para completar las pruebas.<\/span><\/span><\/p>

\u00a0<\/h5>
Fomenta una actitud inclusiva en el aula<\/span><\/span><\/span><\/h5>

Promueve el respeto y la empat\u00eda en el aula. Trabaja con toda la clase sobre la importancia de la diversidad y la inclusi\u00f3n, y desalienta cualquier comportamiento discriminatorio o condescendiente.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Considera el transporte y la movilidad en actividades extracurriculares<\/span><\/span><\/span><\/h5>

Cuando planees excursiones o actividades fuera del aula, aseg\u00farate de que el lugar sea accesible y que el transporte est\u00e9 adaptado para todo el alumnado. Aseg\u00farate de que\u00a0 tenga las mismas oportunidades de participar que el resto de la clase.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Comunicaci\u00f3n constante con la familia y profesionales<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/h5>

Mant\u00e9n una comunicaci\u00f3n abierta y regular con los progenitores y profesionales que traten al estudiante. Pueden proporcionarte informaci\u00f3n valiosa sobre las necesidades espec\u00edficas y la colaboraci\u00f3n puede asegurar una educaci\u00f3n m\u00e1s coherente y adaptada.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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profe, no te olvides de…<\/b><\/h2>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Conoce las necesidades individuales<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ajusta el entorno f\u00edsico del aula en la medida de lo posible<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Usa tecnolog\u00eda de asistencia siempre que puedas<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Utiliza material adaptado si tienes a tu disposici\u00f3n<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ofrece flexibilidad en el aprendizaje<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Incorpora adaptaciones durante las evaluaciones<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\u201cLos ni\u00f1os y ni\u00f1as con discapacidad no pretenden ser curados sino comprendidos\u201d <\/h5><\/blockquote>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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con la colaboraci\u00f3n de…<\/b><\/h2>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Fundaci\u00f3n ONCE<\/h1>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La\u00a0Fundaci\u00f3n ONCE para la Cooperaci\u00f3n e Inclusi\u00f3n Social de Personas con Discapacidad<\/strong>\u00a0nace en febrero de 1988, por acuerdo del\u00a0Consejo General de la ONCE<\/strong>, y se presenta ante la sociedad en septiembre de ese mismo a\u00f1o como un instrumento de cooperaci\u00f3n y solidaridad de los ciegos espa\u00f1oles hacia otros colectivos de personas con discapacidad para la mejora de sus condiciones de vida.<\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tSaber m\u00e1s<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfQUIERES SEGUIR RECIBIENDO M\u00c1S INFORMACI\u00d3N SOBRE INCLUSI\u00d3N?\u00a0<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Podr\u00e1s estar al tanto de las actualizaciones y los recursos que iremos a\u00f1adiendo a esta web.<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tQuiero recibir m\u00e1s informaci\u00f3n<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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APRENDE SOBRE EL RESTO DE DISCAPACIDADES<\/h2>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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VISUAL<\/span><\/strong><\/a><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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INTELECTUAL<\/span><\/strong><\/a><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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AUDITIVA<\/strong><\/span><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CONSTRUYENDO FUTURO con INCLUSI\u00d3N DISCAPACIDAD F\u00cdSICA \u00bfEn qu\u00e9 consiste? Estrategias facilitadoras \u00bfEn qu\u00e9 consiste la discapacidad f\u00edsica? La discapacidad f\u00edsica se refiere a una limitaci\u00f3n significativa en la movilidad, motricidad o funcionamiento corporal que afecta a la capacidad de una persona para realizar actividades cotidianas…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":1,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"full_width.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50101"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=50101"}],"version-history":[{"count":107,"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50101\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":57865,"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50101\/revisions\/57865"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=50101"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}