{"id":50078,"date":"2024-10-31T14:21:02","date_gmt":"2024-10-31T14:21:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/?page_id=50078"},"modified":"2025-03-27T08:36:43","modified_gmt":"2025-03-27T08:36:43","slug":"inclusion-autismo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/inclusion-autismo\/","title":{"rendered":"INCLUSI\u00d3N AUTISMO"},"content":{"rendered":"\t\t
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CONSTRUYENDO FUTURO\ncon INCLUSI\u00d3N<\/h1>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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AUTISMO<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00bfEn qu\u00e9 consiste?<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tEstrategias facilitadoras<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\u00bfEn qu\u00e9 consiste el Autismo?<\/b><\/h2>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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El autismo es una condici\u00f3n del neurodesarrollo<\/strong> que afecta a la configuraci\u00f3n del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral. Se caracteriza por dar lugar a dificultades para la comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n social y para la flexibilidad del pensamiento y de la conducta de la persona que lo presenta.<\/span>\u202f<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

1 de cada 100 personas es autista. En nuestro pa\u00eds hay unas 470 000 personas con autismo. Adem\u00e1s, en Espa\u00f1a 1 de cada 4 alumnos y alumnas<\/strong> con necesidades educativas espec\u00edficas tiene un diagn\u00f3stico de TEA (Trastorno del Espectro Autista).<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Caracter\u00edsticas del autismo<\/strong><\/span><\/h2>
\u00a0<\/strong><\/span><\/div>

Por lo que respecta a las <\/span><\/span>relaciones sociales<\/b><\/span><\/span>, las personas con autismo pueden tener dificultades para:\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Desenvolverse en determinadas situaciones sociales y comprender las reglas sociales \u201cno escritas\u201d.<\/span><\/span>\u202f\u202f<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Entender las emociones, deseos o intenciones de otras personas y utilizar este conocimiento en la interacci\u00f3n social.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Expresar emociones de forma ajustada a la situaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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En relaci\u00f3n con las <\/span><\/span>habilidades de comunicaci\u00f3n<\/b><\/span><\/span>,<\/b> las personas autistas pueden tener dificultades para:<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Comprender ciertos mensajes que se transmiten de forma verbal o el significado no literal del lenguaje (bromas, chistes, met\u00e1foras, iron\u00edas o dobles sentidos).\u00a0<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Interpretar correctamente la comunicaci\u00f3n no verbal: contacto ocular, gestos, postura corporal o expresiones emocionales.<\/span><\/span>\u202f<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Identificar los temas que son adecuados en funci\u00f3n del contexto o del inter\u00e9s de la persona con la que se habla.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Utilizar un lenguaje ajustado a la situaci\u00f3n, empleando en ocasiones expresiones excesivamente formales o una entonaci\u00f3n inusual.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Las personas con autismo pueden tener\u202f<\/b><\/span><\/span>dificultades para responder de manera flexible<\/span><\/span> a las demandas de los diferentes contextos sociales<\/b>, lo que puede manifestarse en:<\/span><\/span>\u202f<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Resistencia a cambios en la rutina o en el entorno, aunque sean m\u00ednimos.\u202f<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Necesidad de apoyo para saber c\u00f3mo enfrentarse a situaciones desconocidas.\u202f<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Disposici\u00f3n de un repertorio limitado de intereses, muy intensos y espec\u00edficos.\u202f<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Patrones de comportamiento r\u00edgidos y repetitivos.\u202f<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Adem\u00e1s, algunas personas con TEA presentan\u202f<\/b><\/span><\/span>alteraciones en el procesamiento de los est\u00edmulos sensoriales <\/b><\/span><\/span>mostrando, en ocasiones, hiper o hipo reactividad a los mismos. Esto se puede manifestar en:<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Malestar intenso ante determinados sonidos, olores, luces, sabores o texturas espec\u00edficas, que pueden pasar desapercibidos o no incomodar a otras personas.\u202f<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Inter\u00e9s inusual en aspectos sensoriales del entorno, como insistencia por oler o tocar determinadas cosas o fascinaci\u00f3n por luces y objetos brillantes o que giran.<\/span><\/span>\u202f<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Indiferencia aparente al dolor o a la temperatura.\u202f<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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B\u00fasqueda de estimulaci\u00f3n mediante actividad f\u00edsica, como balancearse, girar sobre s\u00ed misma o saltar repetidamente.<\/span><\/span>\u202f<\/span><\/span>\u202f<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Tener autismo implica\u202funa forma diferente de procesar <\/b>la informaci\u00f3n y de comprender el mundo\u202fque nos rodea y esto se traduce en una serie de <\/span><\/span>capacidades\u00a0<\/span> y<\/span> fortalezas<\/span><\/b><\/span> que presentan las personas con esta condici\u00f3n:\u202f<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Meticulosidad y atenci\u00f3n por los detalles.\u202f<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Sinceridad y honestidad.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Conocimiento exhaustivo sobre temas muy espec\u00edficos de su inter\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Buenas competencias en tareas rutinarias, mec\u00e1nicas y repetitivas.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Procesamiento l\u00f3gico de la informaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Respeto y cumplimiento de las reglas establecidas.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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autismo en ni\u00f1as<\/strong><\/span><\/h2>

\u00a0<\/p>

Actualmente sabemos que las <\/span>ni\u00f1as<\/span> y <\/span>mujeres<\/span> con autismo presentan en muchos casos una sintomatolog\u00eda <\/span>diferente<\/span> a la de los hombres. <\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Saber qu\u00e9 implican estas diferencias por parte de la comunidad educativa ayudar\u00e1 a que estas puedan acceder a un <\/span>diagn\u00f3stico<\/span> temprano y a <\/span>atenci\u00f3n educativa<\/span> ajustada a sus necesidades.<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

Las ni\u00f1as suelen tener mejores competencias para la comunicaci\u00f3n y la interacci\u00f3n social y mostrar menos conductas repetitivas.\u00a0Adem\u00e1s tienen m\u00e1s probabilidades de camuflar o enmascarar sus diferencias para encajar con sus iguales y evitar el estigma de ser autistas.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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autismo y acoso escolar<\/strong><\/span><\/h2>

\u00a0<\/p>

Los estudiantes con autismo muchas veces tienen <\/span><\/span>problemas<\/span><\/span> a la hora de saber cu\u00e1ndo est\u00e1n siendo v\u00edctimas de <\/span><\/span>acoso escolar<\/span><\/span>. Contar con <\/span><\/span>protocolos<\/span><\/span> claros en los centros y <\/span><\/span>jornadas de sensibilizaci\u00f3n y concienciaci\u00f3n<\/span><\/span> ser\u00e1 clave en la prevenci\u00f3n de esta cuesti\u00f3n.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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ESTRATEGIAS FACILITADORAS<\/b><\/h2>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Conoce a tu alumnado en profundidad<\/span><\/h5>

El profesorado tiene muy poco tiempo, pero conocer a fondo a tu alumnado es clave para ofrecerle el mejor apoyo. Esto significa ir m\u00e1s all\u00e1 de lo acad\u00e9mico y comprender sus intereses, talentos y \u00e1reas donde puede necesitar m\u00e1s apoyo.<\/span><\/span><\/p>

\u00a0<\/h5>
F\u00f3rmate sobre el autismo y sus caracter\u00edsticas<\/span><\/span><\/span><\/h5>

Tener una comprensi\u00f3n s\u00f3lida del autismo te ayudar\u00e1 a ver m\u00e1s all\u00e1 de los comportamientos superficiales y a comprender las razones detr\u00e1s de ellos.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Gestiona EL TIEMPO<\/span><\/h5>

La previsibilidad y las rutinas estructuradas son elementos clave para el alumnado con autismo. Proporcionar reglas claras y consistentes reduce la ansiedad, ya que le ayuda a saber qu\u00e9 esperar. Aseg\u00farate de que las instrucciones sean f\u00e1ciles de entender y que sigan un patr\u00f3n<\/span> relativamente<\/span> predecible.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/h5>
Haz a<\/span>justes ambientales para <\/span>facilitar<\/span> el<\/span> procesamiento sensorial<\/span><\/span><\/span><\/h5>

Realizar ajustes como reducir ruidos fuertes, evitar luces brillantes o proporcionar un espacio tranquilo para que pueda retirarse cuando lo necesite, contribuir\u00e1 significativamente a su comodidad y concentraci\u00f3n<\/span>.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Usa c<\/span>laves para anticipar las transiciones, los cambios y la informaci\u00f3n nueva<\/span><\/span><\/span><\/h5>

Introduce transiciones utilizando claves visuales o verbales, permitiendo que tu alumn<\/span>ado<\/span> se prepare mentalmente para lo que vendr\u00e1 a continuaci\u00f3n. Esto reduce el estr\u00e9s y facilita una mejor adaptaci\u00f3n a nuevas actividades o ambientes.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Procura que el a<\/span>prendizaje <\/span>se base <\/span>en lo que <\/span>l<\/span>e gusta y se <\/span>l<\/span>e da mejor<\/span><\/span><\/span><\/h5>

Aprovechar los intereses y talentos del alumn<\/span>ado<\/span> puede ser una estrategia muy eficaz para motivarlo. Incorporar sus pasiones en las lecciones no solo har\u00e1 que se sienta m\u00e1s comprometido, sino que tambi\u00e9n fortalecer\u00e1 sus habilidades en las \u00e1reas donde ya destaca<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Garantiza que tenga a la vista las instrucciones paso a paso de las tareas<\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/h5>

Tener instrucciones claras y accesibles en todo momento ayuda a reducir la ansiedad y aumenta la independencia del alumn<\/span>ado<\/span>.<\/span><\/span><\/p>

\u00a0<\/h5>
Usa a<\/span>poyos visuales para ayudar a la organizaci\u00f3n<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/h5>

Los apoyos visuales, como esquemas o gr\u00e1ficos, son muy \u00fatiles para organizar la informaci\u00f3n y hacerla m\u00e1s comprensible. Facilitan que el alumn<\/span>ado<\/span> procese lo que se espera de \u00e9l y lo que debe hacer, especialmente en tareas m\u00e1s complejas o que implican varios pasos.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Anticipa<\/span> las<\/span> entregas y plazos <\/span>con<\/span> calendarios<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/h5>

Proporciona un calendario claro y visible que indique los plazos, y revisa regularmente con el alumn<\/span>ado<\/span> lo que se espera para que pueda planificar su tiempo de manera <\/span>eficaz<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Presta apoyo<\/span> para gestionar imprevistos<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/h5>

Ya sea un cambio de clase inesperado o un evento no planificado, asegurarte de que tu alumn<\/span>ado<\/span> tiene las herramientas necesarias para gestionar estos momentos reducir\u00e1 su estr\u00e9s.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Ofr\u00e9cele t<\/span>iempo extra para las tareas o ex\u00e1menes<\/span><\/span><\/span><\/span><\/h5>

Aseg\u00farate de que tenga el tiempo extra necesario para demostrar todo su potencial sin sentir presi<\/span>\u00f3n<\/span> por el tiempo<\/span>.<\/span><\/span><\/p>

\u00a0<\/h5>
Usa a<\/span>poyos visuales para ayudarle en su organizaci\u00f3n<\/span><\/span><\/span><\/h5>
\u00a0<\/h5>
Brinda a<\/span>lternativas para la evaluaci\u00f3n<\/span><\/span><\/span><\/span><\/h5>

Ex\u00e1menes orales, trabajos m\u00e1s visuales, <\/span>etc. para que el alumnado<\/span> de<\/span>muestre su conocimiento de una manera que le resulte m\u00e1s c\u00f3moda y natural.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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permite Descansos\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/h5>

Permite que pueda tomar descansos con frecuencia en un espacio tranquilo y seguro para relajarse.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

dale opciones de trabajo<\/span><\/span><\/h5>

Posibilita que trabaje en solitario si lo prefiere o con sus compa\u00f1eros de mayor afinidad.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Proporciona apoyo emocional<\/span><\/span><\/h5>

Hacer que el alumnado se sienta escuchado, comprendido y que pueda expresar sus sentimientos<\/span> es fundamental para su bienestar.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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profe, no te olvides de…<\/b><\/h2>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Utiliza ejemplos concretos y visuales<\/span><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Usa lenguaje preciso, claro y sencillo<\/span><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Anticipa con tiempo y calendariza las entregas<\/span><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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A la hora de evaluar, planifica simulacros, adapta contenido en lo posible y dale m\u00e1s tiempo para realizar los ex\u00e1menes. Prioriza la evaluaci\u00f3n del contenido y no su expresi\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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''El espectro es muy diverso, y en cada persona se muestra de forma diferente. No hay dos personas con autismo iguales.'' (Mar\u00eda Verde, T\u00e9cnica de Investigaci\u00f3n de al Confederaci\u00f3n de Autismo Espa\u00f1a)<\/h5><\/blockquote>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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con la colaboraci\u00f3n de…<\/b><\/h2>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Confederaci\u00f3n Autismo Espa\u00f1a<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nuestra\u00a0misi\u00f3n\u00a0es apoyar a las personas con TEA (Trastorno del Espectro Autista) y sus familias<\/strong> promoviendo la reivindicaci\u00f3n y el ejercicio efectivo de sus derechos, con el prop\u00f3sito de favorecer su calidad de vida y conseguir la igualdad de oportunidades.<\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00bfQUIERES SEGUIR RECIBIENDO M\u00c1S INFORMACI\u00d3N SOBRE ACCESIBILIDAD?\u00a0<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Podr\u00e1s estar al tanto de las actualizaciones y los recursos que iremos a\u00f1adiendo a esta web.<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\tQuiero recibir m\u00e1s informaci\u00f3n<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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APRENDE SOBRE EL RESTO DE NEURODIVERGENCIAS<\/h2>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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TDAH<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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TEL<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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DISLEXIA<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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DISCALCULIA<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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DISGRAF\u00cdA<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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DISORTO<\/span><\/strong>GRAF\u00cdA<\/span><\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CONSTRUYENDO FUTURO con INCLUSI\u00d3N AUTISMO \u00bfEn qu\u00e9 consiste? Estrategias facilitadoras \u00bfEn qu\u00e9 consiste el Autismo? El autismo es una condici\u00f3n del neurodesarrollo que afecta a la configuraci\u00f3n del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral. Se caracteriza por dar lugar a dificultades para la comunicaci\u00f3n e…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":1,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"full_width.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50078"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=50078"}],"version-history":[{"count":213,"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50078\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":57913,"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50078\/revisions\/57913"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.macmillaneducation.es\/iberia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=50078"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}